南京市教育科学“十三五”规划2016年度课题

开展“快乐足球”系列活动的实践研究

一、研究目标：

1.在实践足球试点课程的过程中研究“快乐足球”在幼儿园开展的适宜性，探索其在幼儿园开展的教育价值，理清什么样的足球活动才是真正适合幼儿的活动。

2.探索“快乐足球”在一日活动中的多种渗透形式以及老师在活动中的各种指导策略。

3.构建科学的幼儿园“快乐足球” 活动课程，探索促进幼儿运动能力提升、身心健康发展的教育方法。

4.研究如何有效地把家庭、社会、自然等各种教育资源整合到现有的幼儿园足球课程资源之中。

二、研究内容：

通过理性思考、收集、分析各种资料，根据专业部门的意见、本园的实际情况、幼儿发展的需求等研究我园“快乐足球”系列活动的特征和内涵；通过在幼儿园一日活动“快乐足球”的渗透，探索活动的多种组织形式和老师在活动中的各种指导策略；以“足球”主题作为教学活动组合的载体，体现各学习领域内容的相互渗透与融合，开发本园“快乐足球”特色教育项目课程； 结合园本教育培养目标“培养孩子成为快乐的人”，营造健康快乐的文化氛围，有效地利用家庭、社会、自然等各种教育资源。

三、研究重点：

在“足球试点幼儿园”背景下，幼儿园如何落实足球运动常态化地开展，在过程中探索适宜幼儿学习足球试点课程的实施途径与方法；从幼儿园的实际出发，关注特定的试点幼儿园的幼儿及教师的发展状况，充分挖掘幼儿园和社区的教育资源，探索适宜幼儿身心发展的足球运动的教育方法和方式；研究幼儿园“快乐足球”运动在幼儿园开展的适宜性、游戏性、情境性，是否能够发展幼儿身体多方面的能力，并且启智、育德和培养个性，进而促进幼儿的身心健康。

子课题一：《幼儿园“快乐足球”特征和内涵的实践研究》

1.通过在幼儿园开展“快乐足球”系列活动研究其特征和内涵；

2.通过文献查找分析、实践经验分析、专家指引等方法，探索幼儿园开展“快乐足球”的活动内涵与意义；

3.与体科院联系，根据课程目标和专业部门的意见，寻找幼儿阶段开展足球运动的科学依据，制定活动的目标与内容，探索“快乐足球”的适宜性；

4.创设全方位，多元化的足球游戏活动环境， 以游戏性、情境性的“快乐足球”活动来取代传统观念中对抗性、竞技性的足球运动；

子课题二：《“快乐足球”在幼儿园一日活动中的渗透实践研究》

1.班级教学活动中：本园教师配合专业教练一起实践足球试点课程，以及项目课程的实践；

2.户外体育锻炼中：每天的锻炼安排有晨间足球操和足球区域游戏活动；

3.室内区角游戏中：班级足球角、足球角色游戏、美工区足球主题内容等等；

4.主题式活动开展：足球运动会、足球嘉年华、足球绘画比赛、足球亲子活动等；

5.足球文化创设：“乐乐足球”俱乐部、微信足球动态推送、班级足球角、足球宣传栏等；

子课题三：《幼儿园“快乐足球”特色项目课程的开发与实践研究》

1.根据幼儿身心发展特点，全面地制定适合幼儿园“快乐足球”项目课程目标；

2.精心地选择适合幼儿的“快乐足球”活动的项目课程内容，丰富和拓展课程形式，探索出一套系列化的具有园本化特色的足球项目课程；

3.构建科学的幼儿园足球运动评价标准，形成一套以促进幼儿身心发展为导向的、可操作性的评价理念、规则和方法；

子课题四：《幼儿园“快乐足球”活动资源的利用和开发》

1.园内的资源开发：

改善办园条件，营造优良育人环境，创设“快乐足球”文化氛围；利用园内设施，开发利用园内各多功能活动室等，创设相关于足球运动的健康快乐、安全舒适的物质文化环境；并重视宽松自由、开放探究的精神文化环境创设。同时提供平等关爱、健康积极的师幼交往和同伴交往环境，并且把网络资源引用到幼儿园足球运动课程中来。

2. 园外资源的开发与利用：

家长资源：使家长成为开展幼儿园足球运动的参与者，组建“爸爸足球队”……

‚社会资源：江苏苏宁足球俱乐部、国米俱乐部外教、区内足球特色学校……

ƒ自然资源：组织幼儿多方参加户外活动