为了进一步贯彻落实江苏省课程游戏化建设的精神，提升幼儿园课程建设的实施水平，转变教师的教育观念，3月7日中午，大厂实验幼儿园开展了“课程游戏化六个支架”解读培训活动。

此次培训活动由余后燕副主任组织进行。首先通过提问互动的形式，让全体教师初步了解了“六个支架”的内容。接着李帧副书记带领大家一起重温了课程游戏化精神，并对课程游戏化的六个支架一一进行了详细的解读。支架一通过发现儿童，认识儿童，形成正确的儿童观。指出平时写学习故事时要发现儿童的兴趣点和能力，而不是去发现问题，也不需要提供帮助，学习做一个忠实的记录者和积极的赞美者；支架二提出让《指南》成为幼儿教师的“圣经”。认真学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，对于每一条目标至少能举出3个例子。支架三是能理解幼儿园课程的特点、环境在幼儿学习与发展中的地位与作用。本着以方便儿童游戏为基本原则，老师们不停的尝试变化教室的空间和布局并商讨了如何让孩子更合理的进行“跨区域游戏”。支架四是重新认识和发现幼儿及幼儿的生活活动如何“游戏化”。老师们根据班上孩子的现状，制定适合本班孩子的方案，积极尝试一餐两点由儿童自己完成并在活动中大胆提出在实施过程中的困惑。支架五要求关注文本转向关注幼儿。园内课程资源室的建立，收集园所附近一定范围之内的各类自然资源、社会资源和人力资源，形成本幼儿园的教育资源地图。支架六尝试实行弹性一日活动时间安排表，除了餐点和午休时间，其他时间允许老师根据活动需要，灵活调配。最后大家畅所欲言，说出自己对“六个支架”的理解和感悟。

此次学习，教师们对“课程游戏化”的理解，特别是对“课程游戏化六个支架”的理解，有了更深层次、更全新的认识。大家一致认为：要多观察、细思考，做一个有心的教师。孩子在先，教师在后，尊重幼儿学习与发展的基本规律和特点，为幼儿创设自主游戏的空间与时间，满足幼儿自主游戏的愿望，激发幼儿自主游戏的兴趣，让幼儿快乐过好每一天，促进幼儿身心全面和谐发展。